5月底6月初，我校开展了2012年度教学周活动。
课堂教学是学校工作的重要组成部分，是学科教学的核心，是提高学生素质的主渠道。教师是课堂教学实施的关键，没有教师的专业化发展就没有课堂教学质量的提高，也就没有学生的发展，因此全面提高教师的专业化水平势在必行。学校提出：要从向生源要质量、向管理要质量到向教师专业发展要质量转变；要把提高教学质量的落脚点放在课堂教学上。为此，确定了本次教学周活动的主题“加强学科教学研究，促进教师专业发展。”
本次教学周推出了近50节“研究课”、“展示课”和“毕业年级示范课”。研究课由非毕业年级每个学科推出一节课，年级备课组确定需要研究的教学问题，然后组内共同研究解决，并通过课堂教学加以检验。展示课则打破初、高中界限，以学科为单位，推出教师的优秀课进行展示。18位毕业年级教师开放课堂，就课堂的科学性、严谨性和高效性进行了示范。在做课过程中，教研组长、备课组长、学科带头人和骨干教师带头承担任务，起到了良好的示范和带动作用。许多年轻教师也抓住机会，通过做课加强了与学科教师的学习与交流，巩固了教学基本功，提升了学科素养和专业水平。在本次教学周活动中，老师们跨学科、跨校区听课，积极进行学科教学研究，形成了浓厚的研究氛围。
学校一贯倡导 “教学周”不仅是教师来做课，更是教师来研究课；不仅要展示教学成果，更要进行教学问题的探讨；不仅要对课堂本身进行研究，更要对课前、课后的教师行为进行研究。本次教学周活动，进一步促进了学科教学研究的深入开展，也促进了课堂教学质量的提高，教师专业水平的提升。（供稿 范宏军）